「元宇宙」这个词，如今无处不在。

去年 10 月 ，Facebook 的创始人马克·扎克伯格将赌注押在元宇宙上， 并将他的社交网络公司改名为 Meta。一时间，关于元宇宙的讨论甚嚣尘上。据百度指数显示，近半年「元宇宙」这一关键词的整体日均搜索次数为 次，环比增长 6213%。

尽管元宇宙非常火热，但目前大众对元宇宙的概念、应用、前景、风险的认识，仍然模糊、抽象。教育元宇宙的理想应用场景、落地现状如何？教育元宇宙至今还面临着哪些问题？

一、何为教育元宇宙？

「元宇宙」究竟是什么，它真的存在吗？

扎克伯格曾表示，「元宇宙提供了让人更有沉浸感和临场感的数字化平台和媒体，让人们如同身在互联网中，而不仅仅是从旁参与。元宇宙可以带给人们全新的线上社交、工作、教育、娱乐、购物和创作的体验——由沉浸感和临场感带来的美妙体验。」

从学术的角度，今年 1 月，清华大学新媒体研究中心在其发布的《元宇宙发展研究报告》中，对元宇宙下了一个更为详细的定义。

「元宇宙（Metaverse）是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态，它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字孪生技术生成现实世界的镜像，基于区块链技术搭建经济体系，将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。」

何为教育元宇宙（Edu-Metaverse）？

元宇宙与教育结合，可以理解为元宇宙在教育领域的应用。它为教师、学生、管理者等相关者创建数字身份，在虚拟世界中开拓正式与非正式的教学场所，并允许师生在虚拟的教学场所进行互动。

二、理想中的三种应用场景

「我的梦想是让孩子在家就可以进入一个全息投影世界，跟着 AI 虚拟人学习。」这是科幻作家郝景芳对元宇宙构想的美好场景。「元宇宙将是整个人类文明的一次内卷，将引导人类走向死路。」这是科幻作家刘慈欣对元宇宙存在意义的质疑。

这是两种对元宇宙截然不同的态度，美好虚构和现实对立。

实际上，元宇宙并不等同于 VR 虚拟现实，而是构建出一个与物理世界、现实世界截然不同的数字世界、虚拟世界。人们在虚拟世界中，不是以数字账号参与元宇宙，而是像在现实世界中一样以独立的数字身份参与，并且可以让自己的规则作用于元宇宙。

当元宇宙遇上教育，两者之间会摩擦出怎样的火花呢？情境化教学、游戏化教学、教师研训，是目前学术界、科技界比较看好的教育元宇宙三大理想应用场景。

「同学们想象一下自己正处在……」这是老师在语文课、历史课、地理课上经常使用的一句话，引导学生展开想象。在元宇宙的世界里，学生将不再需要老师口头引导，就可以即刻进入史前世界近距离观察恐龙，在唐朝盛世的街头与波斯人经商，还可以在马里亚纳海沟的底端和珠穆朗玛峰的峰顶上任意穿梭。教育元宇宙对既有教育最直接的改变就是，情境化教学。

在情境化教学模式下，学习者可佩戴 VR 终端进入教师预先创设或选择的教学情境，借助头戴式显示器、耳机、手柄、数据手套等交互设备，开展多人在线探究式、协作式、具身化的学习活动。此外，学习者还可以进入不同的学科或专业教室，通过全息视频、全景直播等技术连接远程教学场所，开展实时可视化在线教学和基于实地实景的课堂互动。

扎克伯格对情境化教学场景中的教育元宇宙应用做了一些畅想。「学生不仅能够近距离观察不同星体，学习天体物理学，还可以被传送到某个历史节点和场景中，了解历史进程。」

此外，游戏作为元宇宙的雏形，两者的关系密不可分。网络游戏与元宇宙的很多特征十分相似，比如虚拟经济系统、强虚拟身份认同、强社交、自由创作、沉浸式体验等。因此，游戏化教学成为教育元宇宙的另一理想应用场景。

教育元宇宙支持的游戏化学习可以理解为，一种借助 VR、AR、MR、人工智能、脑机接口等技术，以学习为终极目标，以沉浸式游戏为主要手段，将知识、娱乐融为一体，实现真正意义上寓教于乐的学习方式。

文章来源：《比较教育研究》 网址: http://www.bjjyyjzz.cn/zonghexinwen/2022/0303/1320.html

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